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南京市教学钻探室

  

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  10月15日上午,来自南京各区的近一千名初中英语教师在南京外国语学校参加了主题是“基于主题语境的阅读教学的市级教研活动”。活动伊始,市教研员马黎老师发表简短讲话,对老师们的到来表达感谢。随后,马老师介绍了此次活动的流程与内容。

  第二节课的授课老师是南京外国语学校的庄晶晶老师。庄老师的授课内容是校本教材《English in Mind》第五单元的Reading课文。庄老师从学校的开学典礼为切入点引入本课的话题位于巴布亚新几内亚的Niowra部落的男孩成人礼。本节课是阅读的第一课时,庄老师用思维导图将成人礼的时间、地点、过程、感受等重要信息整合提炼,通过不断的追问和学生互动,激发学生深度思考,逐步引导学生在阅读文本的基础上理解成人礼背后的地域差异、文化差异和信仰差异。庄老师的课堂设计行云流水,自然流畅,通过提问、对比、评价等方式,在和学生们共同阅读了解不同国家的成人礼后,让学生在潜移默化中感受到虽然仪式不同,但仪式的意义和目标是一致的,即成长的责任和义务。

  教研活动的第一节开课老师是来自南京市红山初级中学的郭翔老师,他授课的内容是《牛津英语》八年级上第五单元的Reading部分。郭翔老师的阅读课善于启发思维、拓宽视野、丰富渠道,注重文本话题引发的具有思维深度的话题讨论,以动态变化的视角分析文本中的熊猫成长及其面临的问题,又着眼于文本数据的更新,以WWF官方网页的信息作为课外阅读文本的补充,辅以视频素材提供熊猫生活现状的动态介绍,启发学生深入思考动物保护方案的有效性及对野生动物回归自然生存的探讨。此外,郭老师竭力挖掘文本的语言特色和结构特征,引导学生关注数字、明喻、连接词、活用谚语的经典句式,拓宽了学生对文本的解读视角,体现了英语学科核心素养的要求。

  展示课后,南京外国语学校初中英语教研组长朱琳老师给老师们带来了“新课标下的初中英语主题阅读”专题讲座。朱琳老师通过解析主题阅读的核心概念,结合《新课标》的课程内容六要素整合理念、布鲁姆的认知目标分类理论和ARCS动机模型,分析了主题阅读教学的理论背景。接着,朱老师分享了南外初中英语多年来开展的主题阅读教学实践,从教材的单元建构到授课模式都做了详细的介绍。朱老师还分享了学校开展的主题阅读系列活动并展示了活动成果。实实在在地分享交流让与会的老师们颇受启发,受益匪浅。

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本站文章于2019-11-03 14:30,互联网采集,如有侵权请发邮件联系我们,我们在第一时间删除。 转载请注明:南京市教学钻探室